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  • 【评论】言传身教让师爱隽永恒长

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教师节这一天,“共和国勋章”获得者、全国教书育人楷模钟南山院士,在分享教书育人感悟时说,教书育人是相辅相成的。你要想让学生做一个事,比如抢救病人,你先干,学生他自己能看出来,不用讲……

这句话看似平常,实则引人深思,这句话不只是对学生说的,对教师而言也是极有价值的劝勉。教师之宏伟使命,需要用言语去达成,更需要用行动去践行;教师之言传固然重要,但身教常能给予学生更深、更长久的影响。

例如,忆起学生时代的记忆,绝大多数学生想到的,往往不是老师课堂上讲的某一知识点、某一次考试分数,而是老师不经意间的小小举止:一个会心的微笑或无声的鼓舞,能让学生汲取到前行的动力;一个嫌弃的眼神或不公平的惩罚,也能给学生留下心理阴影。同样,影响学生一生抉择的,也可能不是某次主题班会或德育课上老师滔滔不绝的论述,而是其出于本能的一个反应或举动。就像陕西师范大学实验小学语文老师唐紫寒,她之所以将一生奉献给教育,就是因为班主任的影响。据新华网报道,在汶川地震发生之际,正是班主任的挺身而出,让她和同学从北川中学的教室被救出,而自己却长眠于废墟之下。“唐紫寒决定继承班主任的遗志,成为一名人民教师”。

用行动诠释师德的教师无疑是伟大的,用行动来教书育人的教师终将收到时代的赞美。9月4日,云南省丽江市华坪女子高级中学校长张桂梅当选2020年全国教书育人楷模。事迹简介上这样介绍她,坚守滇西贫困地区40多年,投身深度贫困山区教育扶贫主战场,为当地教育脱贫作出重要贡献。建成针对贫困山区家庭困难女孩的全国第一所全免费女子高中,使1800多名贫困家庭学生圆梦大学。湖北省宜昌市葛洲坝实验小学教师曾朝平也让人肃然起敬。据《人民日报》报道,25年来,她累计为孩子和家长们写下了千余封、40多万字的书信。从纸质书信到电子信件,不变的是她对学生的关心和责任感。

无论是40多年贫困地区的坚守,还是25年不间断的书信往来,都见证了师之大爱,彰显了师者的高尚,诠释了身教的力量。亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。实际上,教师之伟大、教育之神奇,就蕴藏在千磨万击还坚劲的执着付出中,体现于对每个孩子高度责任的朴素信念里。因为在平凡的行动中注入坚实的人格力量,因为有着俯首甘为孺子牛的果敢决绝,有着为改变学生命运而不懈努力的坚韧,教师才成为促进国家经济与社会发展的重要推手,教育才迸发出改变民族未来、推动时代不断向前的力量。

从这种角度看,既为教师,就要不断反思钟南山所强调的教书育人不仅在言传,更在身教。拿出实实在在的行动,力求知行合一、言行一致,用平等、尊重的视角看待学生,将关爱学生、立德树人作为职业生命的本能。其实,师德楷模也好,优秀教师也好,均有一个共同点,即秉持着身教胜于言教的理念,时刻省思自己的教育教学行为,始终把育人作为日常教育教学的指引,自觉把帮助学生健康成长视为己任,把生命融入平凡而不平淡的每一天。

其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。身教,本质上是一种职业态度,也是一种职业能力,这种能力与言传不同,需要更为坚定的信念,也需要更为全面的省思能力。说到底,教师的思想、道德、信念,要通过态度、仪表、行为等方面表现出来,在学生心里留下不同程度的印记。如果教师为人师表,注意自身言行,以认真负责的态度做好教育教学,对学生便是一种无声的熏染与引领,在学生眼中留下最美的举止,成为学生时代最难忘的回忆。而注重身教的教师,势必能帮助学生找到人生之榜样,内心逐渐迸发出无比的内驱力,师德因此而如高山仰止,师爱因此隽永恒长。

(作者张贵勇,系本报记者)

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