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  • 【评论】担起教育改革发展探路者的使命

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江苏作为东部沿海发达省份,承担着全国教育改革发展探路者的使命。在建设现代化教育强省、探索教育现代化高质量发展的进程中,江苏通盘布局、科学决策、积极作为取得显著成效,探索了可供借鉴的宝贵经验。

科学的评价体系是实现教育现代化的重要引领,也是推进教育现代化的制度约束和刚性推动。以完善评价体系推动教育现代化高质量发展,既是“江苏模式”的优秀传统,也是顺应时代发展、教育变革的必然要求。江苏建立和完善了一系列“教育标准”,并根据教育现代化的内涵对指标进行修订和充实,推动指标体系从侧重资源配置等“硬性指标”到更关注人才培养的特色彰显、良好师生关系构建等“柔性指标”的转变,切实发挥了评价体系“引领实践、监控过程、评价效果”的作用。

完善的政策体系是推进教育现代化关键之举。随着社会经济发展以及教育现代化内涵的演进,教育发展也面临着从规模扩展到结构优化,各级各类协调健康发展的挑战。江苏结合全省经济社会发展实际,与时俱进构建了一套发展性政策体系,推动教育区域结构、类型结构、学科结构等要素的调整和优化,为拓展教育资源供给,优化资源配置,形成良好教育生态,实现教育内涵式发展发挥了制度性支撑作用。

推动各级各类教育高水平高质量普及,实现基本公共教育服务均等化,提升教育民生福祉,是推进教育现代化的重要内容。江苏始终把满足人民群众接受良好教育的需求作为推进教育现代化的出发点和落脚点,着力解决人民最关心最直接最现实的教育问题。从全面加强教师队伍建设,到健全家庭经济困难学生资助体系;从完善“弹性离校”课后服务,做强学校教育,到深入推进依法治教、依法治校,持续加大校外培训机构治理力度等,无一不深刻体现着办好人民满意的教育的坚定初心。

没有教育现代化就没有国家现代化,也就没有每个家庭、每个孩子的美好未来。科学的评价体系、完整的发展性政策体系以及明确的问题意识、坚定的民生导向,必将推动江苏在实现教育现代化高质量发展,办好人民满意的教育的征程上行稳致远。(本报评论员)

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