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  • 比肩国际、夯实发展创一流院校——专访上海电子信息职业技术学院党委书记田钦

2019年,是新中国成立70周年,是落实《国家职业教育改革实施方案》的开局之年,11月22日,以“深改革•高赋能•强贡献”为主题的全国高职高专校长联席会议2019年年会在重庆召开。会议期间,上海电子信息职业技术学院党委书记田钦接受本网编辑部王主任专访,就学校思政教育建设、职教改革发展、产教融合校企合作实施与推进、主题教育实施、学校未来发展举措规划等问题进行了深入交流。

采访中,田钦表示:近年来,上海电子信息职业技术学院全面启动“双一流计划”、稳步推进“百万扩招”,落地实施“1+X”证书制度试点,搭建高职教育深化改革的“四梁八柱”,开启高职教育大改革推进大发展的新纪元,始终坚持落实“立德树人”根本任务,突出加强党建和思想政治工作,坚持党对学校工作的全面领导,不断提高把方向、谋大局、定政策、促改革的能力和定力,把加强党的全面领导贯穿办学治校、人才培养的全过程,夯实专业建设、教师队伍发展,加强国际交流,努力提升学校职业教育的国际影响力和国际竞争力。

以思想政治教育为统领,落实“立德树人”的根本任务

谈到思政教育,采访中,田钦说,习近平总书记在全国教育大会上,全面总结党的十八大以来,围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,提出了“立德树人”的根本任务。而学校为落实“立德树人”的根本任务,以思想政治教育为统领,从两大方面开展了思政建设。

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【图一:不一样的思政课堂:“青春告白祖国——百米长卷绘征程”】

首先是思政课的改革,即思政理论课和实践课相结合。如何在实践教学过程中,融入理论的思政元素,打造符合职业教育特点的思政课?田钦谈到,学校不但着重于打造“行走的课堂”,与上海的红色基地、周边的志愿军纪念馆等联合共建,通过视频、讲解员解说等方法,使学生接受深刻的思政教育。而且还与校企合作单位上海飞机制造有限公司、大型国企上海海鹰机械厂共建了“实践育人基地”,把企业的思政元素放到理论课当中,在实践的过程中融入思政课的元素,使学生更好地体会思政课的魅力。比如学生到上飞制造基地实习的时候,可以看到习总书记去基地视察时的讲话视频,这就为学生上了一堂生动的思政课。

其次是根据上海提出的“三圈三全十育人”理念,落实思政建设。田钦介绍“三圈三全十育人”理念,是指怎么把习总书记提出来的全员全过程全方位育人融入到工作中。其中“内圈”是指上面提到的思政课的改革,而“中圈”就是第二课堂、第三课堂、网络课堂等方面的教育。学校积极探索实施中圈“第二课堂”制度,利用团中央学校部与全国学校共青团研究中心共同指导开发的“到梦空间”网络学习和管理系统,结合学校的实际情况,设计第二课堂课程内容(包括德智体美劳方面)及社团活动信息,借助系统的GPS“签到、签退”功能,全程考核学生参加活动情况,并通过对学生参加活动表现的考核,给予相应的积分鼓励(最终与学分挂钩),实现依托网络平台系统开展“中圈”育人管理,提升学校“中圈”育人的效果。

而“十育人”,是指从十个方面育人,包括课程育人、科研育人、资助育人、心理育人、网络育人等方面。学校根据其内涵,结合学校实际,打造了十六个专题项目,带着目标和任务推进,有意识地在育人过程中发挥专题项目的作用。比如在学生资助方面,对于国家对贫困学生的资助,如何与育人相融合,激发学生的爱国情怀,使学生立志于成才,反馈社会,学校做了大量的工作。学校的目标是把十育人建成一个体系,通过不断地推行,以取得扎实地效果。

以专业建设为基础,推动学校职业教育改革发展

职业教育改革发展是大势所趋,田钦说,学校从专业建设着手,积极推动学校的职业教育改革。

首先是新专业申报,要适应科学技术发展,为上海经济社会发展服务,同时激发学生再学习的潜能。田钦提到,习近平总书记2018年在上海张江科学城展示厅考察时强调要把科技创新摆到重要位置。学校落实习近平总书记重要讲话精神,整合资源积极申报人工智能制造技术、集成电路应用、跨境电商3个专业。特别是在集成电路应用专业线路技术以及芯片制造方面,学院有一个很强的优势——微电子专业。在人才培养方面,根据国家职业教育改革方案,对高职院校学生在技术创新、技术改造等方面也提出了新的要求。面对这种新要求,学校希望借助新专业的申报,提高学生的学习能力,激发学生再学习的潜能。

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【图二:2019级大数据技术与应用专业人才培养方案讨论会】

其次是两大专业群的建立。在专业建设过程中,结合上海对城市建设和管理的人才需求和产业发展方向的要求,学院凝炼了两大专业群。一个是智慧城市建设专业群。学校和上海仪电控股有限公司(前身是上海仪表局)等企业进行专业配套和人才培养,共同进行技术研究。第二个就是以大飞机制造为龙头的现代制造业。学校从校内进行跨专业、跨学科的合作,把学校很强的一些专业,如通讯技术、信息安全、电子技术、人工智能、飞机制造维修、飞机电子维修、工业机器人、服务机器人、机电一体化等专业进行整合,打造一流特色品牌专业。

以校企合作为锚点,扎实推进学校产教融合建设

校企合作,是一个全世界的课题。我们国家现在力推校企合作,在税收、产业发展等方面都有很大的支持。但企业发展对人才的需求有阶段性,如何找到校企合作的共赢点,促进校企合作持续发展,田钦从学校和企业的深入合作方面,给记者做了解答。

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【图三:学校与上海飞机制造有限公司签约合作】

目前学校合作的企业在全国比较有名的有160多家,还有一些小型的企业没有计算在内。其中,深入的合作有人才培养、技术开发、技术应用方面。比如学校和上海天辰智能科技有限公司合作的智能服务机器人研究项目,是人工智能背景下创新型企业校企合作的路径,采取项目性的学生培养模式,让学生成为最大的收益者。经过两年左右的时间,效果非常明显。学校一个二十几个学生的团队,在一年的时间里获得了21个专利,教师也有很大的提升,发表了比较高水平的论文,和企业的深入合作取得了非常好的成果。

学校与腾讯的信息安全技术有限公司达成合作,搭建共同平台来开发安全方面的软件;还有企业和学校共同建立工作室,学生参与到当中去,为企业开发一些新的产品。这种深入的校企合作对学生能力的提升有很大的帮助。而学校与上海飞机制造有限公司、德国汉莎航空三方洽谈合作意向,标志着学校在校企合作方面又迈进了一大步。

田钦强调,校企合作对职业院校来讲十分重要,对学生的培养,如果单靠在课堂上知识的传授,是远远不够的,需要通过校企合作,理论加实践来促进师生共同成长,扎实推进学校产教融合。

以“一带一路”为导向,加强国际交流合作

“一带一路”倡议提出6年来,从理念到现实,从倡议到共识,得到国际社会的广泛关注,学校也紧跟“一带一路”倡议的步伐,与很多国家的院校达成了合作协议和合作意向,在中外合作项目上取得了很好的成效。

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【图四:中德合作上海中高职院校骨干教师能力提升项目调研】

其中田钦特别提到了和德国的合作,他说,“中德合作”主要有三个方面,一是引入德国先进的职业教育理念和教育教学模块,提高人才培养质量。学生在学校就可以考取德国技术员资格证书,目前学校每年有80-100个学生能够取得技术员资格证书。二是专业论证。因为德国的职业教育是世界上最好的,所以学校请德国的团队过来对学校进行专业论证,专业论证的过程中会对教师近3年所有的教学计划进行对比对照,提供专业建设的标准,使专业教学水平得到很大的提升。三是师资培训。学校和德国汉斯•赛德尔基金会合作共同组织中德合作教师能力提升项目培训,包括3个月国内培训和3个月德国培训两大板块,在德国培训有一半的时间是在学校,一半的时间是在企业,主要是学习德国职业教育的教学法、教学课程等。据统计,参加过培训的教师,回国后都有比较好的发展。目前上海市的职教教师能力提升项目培训都是学校在落实,教育部教师司司长任友群到学校调研的时候听到这个培训项目,也给予了充分的肯定。

除了“中德合作”,田钦还提到,学校和泰国曼谷职教中心合作,共同组织了学生工业机器人训练营、工业机器人夏令营活动,并且与泰国合作的中泰申谷学院也成功揭牌,目前已招收泰国留学生 23名;和摩洛哥穆罕默德五世大学科技学院签署了合作备忘录,互派学生学习交流;和马来西亚教育部寻求合作,围绕相关合作事宜展开了深入讨论,双方表示在专业建设、教师培训、学生实训、企业员工培训等方面合作前景广阔。学校把“走出去”与“引进来”有机结合,开展形式多样的交流、合作,与国际院校互学互鉴,把“一带一路”共商共建共享理念落到实处,努力提升学校职业教育的国际影响力和国际竞争力。

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