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  • 东莞理工学院党委书记成洪波、校长李琳谈高水平理工科大学建设“莞工路径”

中国高校之窗

东莞理工学院把目光瞄准智能制造产业,贴紧行业龙头企业和高成长企业,突出了产学融合与校企合作。”近日,全省理工科大学和理工类学科建设推进会在东莞举行,不少高校负责人点赞东莞理工学院的校企合作项目。

刚刚迎来25周年校庆的东莞理工学院,抓住高水平理工科大学建设的历史性机遇,优化顶层设计,深化综合改革,积极探索超常规发展路径:短短两年间,学校综合排名跃升130位,提前一年实现省市共建协议确定的“提升100名”目标;引进243名高层次人才,12个重大学科交叉与科技创新平台项目加快推进实施;特色产业学院建设引发各界关注,一本招生交出喜人成绩单;科技产业创新服务专项行动全面展开,科研经费实现翻两番增长……

东莞理工学院党委书记成洪波、校长李琳近日接受了南方日报专访。“建设高水平理工科大学,学校要自觉担当支撑引领产业创新发展的历史使命,助力东莞和广东打赢智能制造‘突围战’。”他们表示,学校围绕广东建设科技产业创新中心总体布局,把握产业转型升级需求,坚定“以卓越的创新教育与实践造福社会”的价值追求,组建智能制造领域新型交叉学科专业群,培育高素质应用型创新人才,构建区域性大学科技创新体系,致力于为创新驱动发展服务、为高等教育改革探路。

采写:南方日报记者 吴少敏 见习记者 杜玮淦

通讯员 叶妙娴 邓维伟 张友炳

综合办学实力排名两年跃升130位

南方日报:2015年9月创建高水平理工科大学以来,学校在哪些方面有大幅提升?

李琳:学校的综合实力、人才引进、服务能力和办学声誉大幅提升,实现了超常规发展的阶段性目标。

我列举一组数字:2017年1月艾瑞深中国校友会网发布的中国大学排行榜,学校综合排名276位,两年综合排名较2015年跃升130位;理工科院校排名101位,前进了26位。

2015年9月以来,学校共引进243名高层次人才,其中院士6名、国家“杰青”“长江学者”“千人计划”以及海外杰出人才33名、学科领军人才22名,还有学科骨干、优秀青年博士188名,首批遴选校内18位教师进入学科领军、骨干人才特聘岗位,初步形成高水平理工科大学建设的人才高地;

学校科研总经费从2011年的5171.78万元,到2015年突破1亿元,2016年更是达到3.99亿元。近3年承担了“863计划”课题、“十三五”国家重点研发计划课题等国家级科研项目53项。打造各类省级科研平台18个以及重大科技创新平台项目12个。

南方日报:作为一所年轻高校,东莞理工学院用哪些“高招”来推进高水平理工科大学建设,实现超常规发展?

成洪波:2015年以来,广东以“双高”大学建设对接国家“双一流”大学建设,在全国抢得发展先机,这是省委、省政府富有远见和决断的决策部署。

入选广东高水平理工科大学建设以来,东莞理工学院迎来重大历史发展机遇,也应该更具担当、更敢作为和更多贡献。在前几年探索积累的基础上,经过系统研究规划,我们重点组织实施智能制造领域新型优势学科专业群建设、特色产业学院建设、科技创新服务平台建设“三大工程”。

为什么作出这样的选择?我们认为,学校地处粤港澳大湾区腹地,扎根“国际制造名城”东莞,迎来了以智能化为方向的制造业转型升级时代。作为一所年轻的理工科高校,要增强时空方位感,善于建构政府、产业、高校的共同价值话语体系,把握新产业—新工科—新大学的互动逻辑,实现产学研深度合作,助力东莞和广东打赢智能制造“突围战”,同时也要打赢地方工科院校改革发展的“突围战”。

打造全国领先的智能制造交叉学科群

南方日报:学校具体如何布局智能制造交叉学科群?

成洪波:我们坚持“需求导向、人才优先、项目引领、平台支撑、服务社会、追求卓越”的基本思路,尝试打破传统学科建设的惯性思维和路径依赖,跳出一般大学发展的逻辑约束,真正按照国家战略和区域布局,以产业需求为导向,推进学科交叉融合和专业改革建设,实现学校综合实力与创新服务能力的“双提升”。

具体到智能制造新型交叉学科群建设,学校围绕智能制造工程与技术这一核心领域,在对原有的机械、计算机、电子、能源、光学等学科整合基础上进一步凝练方向,在生态环境、食品健康、机器人、航天航空等领域开辟空间,在人文社科协同改革发展方面探索路径,打造学科交叉融合与科技创新项目平台,组织行业产业关键技术攻关和科技前沿应用技术研究,建设特色产业学院,开展科技产业创新服务行动。

南方日报:制造业进入了“工业4.0”时代。学校的“智能制造”学科群如何与产业实现无缝对接?

成洪波:我们探索形成了多种政校企合作模式,初步走出了一条产学研深度合作、协同创新的路子。学校与华为、西门子、360、智汇谷等行业龙头企业携手,组建智能制造创新中心和特色产业学院,组建公共服务平台,成果丰硕。与中小型创新企业合作,共建企业研发体系。如青筑公司和我们共建的联合实验室,公司根据新产品销售额的3%—5%向参与研发的团队提供研发费用。学校也瞄准专业镇支柱产业的转型需求展开合作。最近我们在长安镇建立了先进制造学院,第一期机械工程学院200名学生2月份入驻,在学校老师和行业企业导师的指导下于近日完成了毕业设计。

与高素质应用型创新人才培养目标相对应,我们的合作企业都是处在产业发展前沿、行业领先位置和市场优胜地位的企业。通过合作,这些企业所拥有的先进知识技术,与学科专业的经典知识体系相互补充,成为教学的最佳资源;我们为专职教师认识产业一线需求和发展动态创造条件,同时引进企业兼职导师,把产业的真实问题转化为教学科研的具体命题,从而更好地实现科教融合、整体提升。

南方日报:学校如何服务地方经济社会发展?

李琳:我们不再满足于和单独的某一行业进行合作,而是抓住龙头企业谈合作。因为龙头企业本身就覆盖了多行业、多学科,在交叉融合的智能制造新领域有所建树。

2016年5月起,学校启动了科技创新服务东莞专项行动。学校给予资金扶持,教师“自带干粮”成为科技创新服务专员,到高新园区、专业镇、高新技术企业等产业第一线,开展技术研发等产学研合作。目前已累计派出17个分队,今年将扩大到27个分队,全方位服务东莞创新驱动发展。

同时,学校与西门子携手共建国内首个智能制造创新中心,并签下首个2.9亿元订单,帮助瑞必达科技有限公司打造智能工厂,并和东莞、深圳、广州、惠州、佛山等地多家企业开展智能化项目合作。

智能制造不是搞出一些新专业,而是提供一个新的视野。学校任务是将智能制造的理念以更好的形式输送给年轻人,让学生们接受。学生借助产学研合作的各种模式,可以了解到实时的、动态的产业资讯,操作到最先进最新的设备。未来我们希望要求80%以上的特色产业学院学生毕业设计都可以来自“实战”,做产业真实命题。每年拿出1000万元作为扶持基金,鼓励学生打破学科壁垒进行创新创业活动。

培养应用型创新人才支撑企业转型升级

南方日报:大学的办学根本任务是人才培养,学校如何培养与智能制造发展相适应的应用型创新人才?

成洪波:“双高”建设的深层次含义,是探索人才培养机制的创新,进而推动大学组织形态的创新。

我们坚持知行合一、立德树人,顺应现代产业发展需求,积极探索具有广东特色、地方院校特点的新工科教育模式,增强学生的创新思维、创业意识和国际视野,强化他们适应和驾驭变化的核心素养,培养勇于担当、善于学习、敢于挑战的高素质应用型创新人才。

在此过程中,学校党委着力强化基层党组织的规范化建设,加强思想政治工作队伍建设和能力提升,从人才培养方案、专业课程体系、思政理论课设计入手,把课堂教学、实践教学、新生入学教育、学生社区建设、网络文化建设等结合起来,使思想政治工作贯穿全过程。

南方日报:高水平理工科大学建设取得阶段性成果,学校未来有何计划?

李琳:不久前,东莞市召开创建高水平理工科大学工作领导小组第三次全体会议,给学校的发展带来很多利好消息。其中,东莞市委、市政府明确给学校新增约370亩用地,以完善学校空间布局与设施功能。该地块位于东莞理工学院松山湖校区东北角,毗邻玉兰路和红棉路,由学校主导开发利用,前期已进行新增用地总体规划研究。同时,进一步向东莞理工学院下放岗位设置、公开招聘、人员调配等事权,扩大自主办学权。学校将抓住机会,今年将申请硕士学位授予点列为“一号工程”,争取3—6个一级学科成为硕士学位授予点,并探索与国内外大学合作建立研究生(分)院。

成洪波:随着科技产业革命的深入,学校将获得来自产业、社会、政府的更多更好机会。我们已经走上了一条正确的道路,在变与不变中要增强“守正出新、登高致远”的自信,保持特色发展的定力和创新发展的锐气。下来,我们将坚定支撑引领产业创新发展的导向,进一步探索新工科改革路径,加快智能制造领域新型交叉学科专业群建设,力争在制度创新、组织创新、文化创新上有更大的作为。

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