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  • 信阳师范学院院长宋争辉教授眼中的“本科教学观”

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教育部部长陈宝生指出,在“双一流”建设进程中,高校要进一步转变理念,做到四个“回归”——回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。近年来,信阳师范学院坚持教育的常识,践行教育的基本功能,不忘培养人才的初心,推进教育梦就是报国梦、强国梦的办学目标,在长期的办学实践中取得了卓越的效果。

重视本科教学是大学的内在属性,是信阳师院的历史传承。该校校长宋争辉告诉记者:我们认为重视本科教学就是在塑造“大学的灵魂”。学校始终把本科教学作为学校教育教学工作的核心和主体,上世纪80年代,率先在河南省本科院校中实行了本专科学生升降格制,在本科生教育实习中,首创“双向培训”模式、开辟师范特色第二课堂等,全面打造学生的教师职业素质;世纪之交,学校牢牢抓住本科教学质量这个根本,进一步更新教育思想观念,调整专业设置,探索人才培养模式改革,加强课程建设,改革教学方式与方法以及完善教学管理等,本科教学进入到发展的快车道;进入新世纪以来,树立科学的质量观,进一步明确定位,着力加强专业、课程等教学建设,深化人才培养模式、课堂教学、实验教学等改革,加强教学管理与质量监控,在构建现代大学的征程中迈出了新的步伐。

重视本科教学是信阳师院的文化自觉。宋争辉说:重视本科教学已内化为师院人的自觉追求,形成了领导重视本科教学、教师倾心本科教学、管理服务本科教学、科研促进本科教学、经费优先本科教学、制度保障本科教学的良好局面,人心向教蔚然成风。广大教师认真履行教师职责,立德树人,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观;严格规范教学行为,严把教学各环节,不断改进教学方法与教学手段,注重运用启发式、探究式等教学方法和现代教育技术手段,充分调动学生学习的积极性、创造性,不断提高学生的综合素质和专业技能;积极开设限选课程和公共选修课程,引进尔雅在线课程,加强网络学习空间建设,为学生提供优质教育资源;积极参与教师培训、教学改革和学术交流等工作,不断提升教学水平,提供高质量的教学实践,促进了学生的全面发展和成长成才。学校始终坚持“以教学为中心、以科研促进教学”的指导思想,正确处理教学和科研之间的关系,确立教学优先原则,引导广大教师围绕教学开展科学研究,并将最新的研究成果充实到课堂教学中,开阔学生的学术视野,培养学生的创新精神和实践能力。设立大学生科研创新基金、鼓励大学生参与教师的科学研究、设立开放实验室等项目,引导学生参与科研活动,提高科研意识和研究能力。学校相继出台了《加强本科教学工作,提高教学质量的实施意见》等一系列管理制度,形成了依法依规治校的制度体系。

重视本科教学是学校的永恒追求。宋争辉介绍,信阳师院审时度势,以全面深化学校教育综合改革为重点,谋划学校“十三五”规划和中长期发展战略,加强内部治理结构建设,制定《信阳师范学院章程》;实施“南湖”系列奖励计划人才工程,优化师资队伍结构;实施重点学科专业建设工程,强化特色优势学科专业建设;创新“2+2”师资型人才、其他应用型人才和学术后备型人才的分类培养模式,“4+3+1”本硕连读卓越教师培养模式和主辅修制培养模式,满足学生个性化需求;每年投入100万元,设立校长教学质量奖,重奖10位本科教学一线优秀教师;每年投入100万元,设立10项校级重大教改项目,推进本科教学改革;成立教师教学发展中心,搭建教师专业化成长平台;健全教学质量保障体系,确保本科教学规范有效运行。

重视本科教学的观念已为学校广大师生员工的基本遵循,并深深地扎根于学校每个人的心田。当下,不忘初心的师院人正阔步朝着多学科协调发展、特色鲜明的高水平师范大学迈进。

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