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  • 如何切实提高高中生的英语阅读能力
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  • 2015-09-24 15:01:01.000
  • 来源:中国高校之窗

中国高校之窗

随着我国经济的迅猛发展,国际交往领域的不断拓宽,越来越多的外国人来到中国经商、投资、旅游,这就促使社会需要更多的具有较高英语素质的人才。当今的社会是信息的社会,能直接阅读英语书籍、报刊杂志,从中获得必要的信息,对社会、经济、文化和科技的发展都有着重要的作用。为了培养和指导学生掌握正确的英语阅读方法,提高阅读能力,本人从以下几个方面,加大英语教学力度,具体做法如下:

一、利用课文教学,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力

由于我的学生基础较差,所以必须狠抓课本的教学。我在授课时向学生明确提出读懂课文的标准是:不一定要正确读出每个单词的读音,但必须能正确理解该课文的大概意思,并向学生说明,读懂课文应是他们每天必做的功课。进行课文教学,首先要把课文作为一篇阅读材料,让学生自己阅读,从整体把握课文内容,而不是局部地学习和思考。只有这样,才有利于学生的智力发展和阅读能力的提高。长期以来,由于受教材的限制,特别是受多年的传统教学方法的束缚,对待知识与能力的关系处理不当。许多教师把阅读课作为教授语法句型的途径,教师讲得过多,学生思维太少,抑制了学生的主观能动性,忽视了学生阅读技能的培养。长此下去,学生的阅读兴趣就难以得到培养,阅读能力就更难

得到提高。教学实践表明:学生对学习有了浓厚的兴趣,才有积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆、丰富的想象和创造性的运用,从中体会到学习乐趣。

二、利用课外读物帮助学生提高阅读兴趣,培养阅读能力

在英语教学中,仅以课文为材料来提高阅读能力是有限的,加上现行的课文教学篇目少,且阅读课教学担负着语言知识教学的任务,课文生词较多,不适用于流畅阅读的训练。那么,我们必须要求学生多阅读课外读物,用来弥补课本上面阅读教材的不足。教师应帮助学生精心选择课外阅读材料,如名人轶事、历史故事、民间故事、幽默小品、日常生活、科普文章等思想性强、趣味性强的阅读材料。这样,让他们从较短的读物开始,逐渐过渡到较长的文章,从较容易的读物开始逐渐过渡到难度较大的文章。日复一日,每天坚持阅读,他们的阅读兴趣自然就会得以提高,阅读能力也就自然增强。不管他们是学习好的学生,还是基础差的学生,只要持之以恒,广泛的阅读,就有利于他们扩大词汇量、丰富语言知识、开阔视野、开拓思路,更有利于他们了解外等国的文化背景、社会风俗习惯及英语特有的语言表达方式,从而提高阅读能力。

三、帮助学生找到良好的阅读方法,培养良好的阅读习惯,从而提高阅读速度

阅读速度的快慢是阅读能力高低的重要标志。

在提高正确率的前提下,要加快阅读速度,培养良好的阅读习惯:无声地直接理解文字符号,一定不要一个词一个词地出声朗读;按意群阅读,一定不要一个词一个词地咬读;扩大视幅,争取眼睛的覆盖率同时看见七至八个单词;减少回视,不要反反复复地看同样几个单词;边阅读边理解、边猜测不认识的单词;限定时间阅读,并记录阅读的时间和阅读的字数,以便计算自己的阅读速。

度;阅读时尽量少查字典,坚决不要一遇到生词就查,只有当这篇文章阅读完了后,再去查找一些出现的频率多的单词,以及一些直接涉及问题的答案的单词,这样阅读速度就有了保障。“冰冻三尺,非一日之寒”。学生阅读能力的培养,非一日之功。因此,在探索如何培养和提高学生阅读能力的过程中,我们要不断地学习、吸收英语教学理论,钻研教材,提高自身的业务素质,改进和完善阅读课教学,并引导学生真正参与到阅读实践中去,使学生获得独立的阅读能力,只有坚持不懈地努力,才能收到满意的效果。

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