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  • 华侨大学贾益民校长畅谈华文教育发展

《世界教育信息》2014年第6期刊发了对华文教育学家、校长贾益民教授的访谈,题目为《以侨为本 教研并举 全面推动华文教育发展》,全文17000余字,分为六个部分,依次为:一、任重道远:海外华文教育虽成绩斐然,但仍处于发展的初级阶段;二、大国崛起:海外华文教育得以复兴并呈现出新的面貌;三、和而不同:华文教育与对外汉语教育的本质差别和共同愿景;四、学科正名:华文教育的学科属性及学科建设;五、教研并举:华文教育研究应重点关注六大领域;六、谋篇布局:华侨大学在推动华文教育方面采取的重大举措。

《世界教育信息》是教育部主管、教育部教育管理信息中心主办、面向国内外公开发行的国家级学术期刊,以高端访谈、名家特稿、前沿观点等为特色。这是该刊首次刊发对华文教育界人物的专访,对提高华文教育的认知度、增进外界对华侨大学的了解具有积极意义。  

全文如下:

以侨为本  教研并举  全面推动华文教育发展

———访华侨大学校长贾益民教授

本刊特约记者/ 李欣  姚垚  尚清

摘要:华文教育是面向几千万海外侨胞尤其是华裔青少年这一特殊群体开展的语言文化教育。作为华侨华人的“留根工程”,海外华文教育是传承中华优秀文化、保持民族特色的根本保证,也是侨务工作中一项具有战略意义的基础性工作。地处闽南的华侨大学创办于1960 年,由革命领袖廖承志担任首任校长及党委书记,直属于国务院侨务办公室,是国家面向海外开展华文教育的重要基地。秉承“为侨服务,传播中华文化”的办学宗旨,近年来,华侨大学紧紧抓住历史机遇,着力构建全方位的大华文教育体系。近期,华侨大学校长贾益民教授接受了我刊的独家采访。贾校长于1978年10月考入暨南大学中文系汉语言文学专业;1982年7月毕业,同年考取暨南大学中文系文艺学专业硕士研究生;1985年7月获文学硕士学位,同年留校任教;2011年9月,任国立华侨大学第七任校长。在访谈中,贾校长畅谈了他对我国华文教育事业、华文教育与国际汉语教育的关系等方面的看法,强调了华文教育的学科属性和研究重点,回顾并展望了华侨大学在推动华文教育发展方面的重大举措遥。

一、任重道远:海外华文教育虽成绩斐然,但仍处于发展的初级阶段

《世界教育信息》:您从上世纪80 年代就开始关注华文教育,和国务院侨务办公室以及海内外的华人华侨组织都有非常深入的接触。您能结合这么多年的工作经验,谈一谈国家在推动海外华文教育发展方面取得了哪些重大成绩吗?

贾益民:中国政府一向都非常重视海外华人华侨社会的华文教育发展、海外华人华侨子弟的教育和中国语言文化的传承。尤其是改革开放以来,中国政府在支持、推动海外华文教育事业发展方面取得了很大的成绩,有了长足的发展。总的来说,主要表现在以下五个方面。

第一,国务院侨务办公室,还有原国家对外汉语教学领导小组,都把海外华人华侨社会的华文教育纳入到国家汉语国际教育、汉语国际推广的整个战略布局中来积极推进。此外,我国还成立了国家海外华文教育工作联席会议。2004 年3 月,时任国家主席胡锦涛在参加全国政协会议时,专门就如何加强海外华文教育做出了重要指示。同年4 月,国家海外华文教育工作联席会议在北京正式成立。联席会议由中央15 个部委的领导及其他有关部门领导组成,主要工作是制定海外华文教育发展的总体规划,对今后一个时期海外华文教育发展的方向、原则、方式、方法、条件保障等问题做出明确的规定,这对国家政府层面和民间层面推动海外华文教育工作起到了指导性和规范性作用。中国华文教育基金会也于同年注册成立,积极动员海内外的社会力量共同支持华文教育事业的发展。多年来,国务院侨务办公室按照国家海外华文教育工作联席会议的工作任务、工作方针、工作要求来开展各项华文教育工作,并把华文教育纳为海外侨民工作、华人华侨工作的一项重要内容,试图通过华文教育对海外华人华侨社会的中华语言文化传播起到一种侨务公共外交的作用。

第二,国家在推动华文教育发展方面创立了一系列华文教育工作品牌。这些品牌活动的开展,促进了海外华文教育教学质量的提升和华文教育的普及。现在,海外华文教育一方面面临着普及的问题,即通过各种工作吸引更多的海外华裔青少年子弟加入到学习华文的行列当中来;另一方面,面临着华文教育教学质量提升的问题。如何把“普及”和“提升”结合起来,是这些年国务院侨务办公室和国内华文教育机构的一个重要考虑,或者说是一个战略考虑。对此,国务院侨务办公室和国内的华文教育机构采取了一系列措施,比如开展品牌活动。品牌活动发展大概可以分为两类:第一类是面向海外华文师资队伍的培训活动,这是提高海外华文教育教学质量和华文教育水平的重要举措,主要采取“请进来”和“走出去”的方式,通过多层次、多类型、多形式的培训来提升海外华文教育的水平;第二类是面向华裔青少年开展多种形式、多种类型的华文教育语言文化寻根、汉语冬夏令营、中华文化大乐园等活动。这些活动吸引了越来越多的华裔青少年加入到学习华文的队伍中来,调动了海外华裔青少年学习华文的积极性,激发了他们学习华文的热情和兴趣。

第三,国务院侨务办公室组织编写的系列教材填补了海外华文教育教材的空白。以前,海外华文教育没有比较规范的教材。为此,国务院侨务办公室组织编写了《中文》《汉语》等系列教材,还有一些本土化教材以及文化教材。这些教材包括纸质版教材、多媒体光盘教材、网络教材。虽然现在的华文教材种类偏少,数量也不多,但是,这毕竟是一个良好的开端,构建了华文教育的基础教材体系,为海外华文学校——包括周末制、全日制、半日制华文学校等提供了一系列可用的教材。这些教材从上世纪90 年代中期出版发行以来,到现在将近20 年了。目前看来,这些教材的质量还是比较好的,也非常受欢迎,期间也经过了多次修订,有很大的影响力。其中,《中文》的使用量最大,到现在已经发行了2000 多万册。

第四,在华文教育事业发展的过程当中,国家进一步重视对海外办学的指导和支持。在社会各界的支持下,国务院侨务办公室已在海外建立了100 多所示范学校,召开了示范学校工作交流会、研讨会,对海外华文学校如何办学、如何提高教育教学质量给予指导。这些示范学校大多都是各国或地区最具影响力、规模最大的学校,而且办学质量高、目标明确,总结、推广了一些比较好的办学模式、教育方式等。此外,国务院侨务办公室还举办了一系列校长培训、教务主任培训等活动,加强了对海外办学的指导和规范,这有利于不断地提高各校的办学质量。

第五,在华文教育发展的过程当中,华文教育学术研究和学科建设不断加强。首先,华文教育作为一门学科,在汉语国际教育界或者说对外汉语教学界,在国内外学术领域得到了广泛认可。现在,大家都认识到海外华文教育不同于对外汉语教学,它有自己特殊的性质、对象、要求和目标。比如,在语言教学性质方面,在文化教学的要求和目标方面,在教学和人才培养的目的方面等,华文教育与我们通常讲的对外汉语教学或面向海外主流社会非华裔外国人的汉语教学有巨大差别。现在,华文教育作为一门独立的学科基本上得到了国内学术界的肯定,而且有了一些专著、一系列论文,还有比较丰富的学科研究或学术研究。其次,华文教育作为一门独立的学科,已经被纳入到国家本科教育专业目录中。在国务院侨务办公室的大力支持下,华侨大学文学院于2005 年成功申报了华文教育本科专业,面向海外招收将来有志于从事华文教学的华裔青年。2006 年,华侨大学华文教育本科专业开始招生。现在,为了更好地满足社会发展的需要,华侨大学、暨南大学、上海师范大学、北京语言大学等学校逐渐开设了华文教育硕士及博士学位课程,这将有利于华文教育学科体系的初步建成,促进高等教育体系逐步完善。再次,华文教育在学术研究、学科建设方面已经建立起一系列专门的学术会议体系,这些学术会议体系对扩大华文教育的影响、加强华文教育学科建设、提升华文教育学术研究水平发挥了非常重要的作用。例如,世界汉语教学学会举办的世界汉语教学研讨会就把华文教育作为一项很重要的内容。除此之外,国务院侨务办公室每两年还举办一次世界华文教育大会,这个大会对华文教育的办学、教育教学、师资培养、教材编写等各个领域的学术研究都起到了很大的推动作用。另外,还有一些专题性会议或者地区性会议,如两岸华文教育协同创新研讨会、教材研讨会、教师发展研讨会、世界华语文教学研究生论坛、两岸华文教师论坛等。这些会议为海内外华文教育发展提供了重要平台,加强了海内外华文教育界的学术联系。

除了得到国家的大力支持外,华文教育还得到了海外许多国家、政府以及社会的支持。不过,华文教育在发展过程中也历经了很多磨难。受某些国家语言政策、民族政策、文化政策等影响,华文教育在上世纪中期曾遭受严重的挫折和打击,甚至一度中断。20 世纪90 年代初期以来,各国华文教育政策的调整为华文教育的发展创造了良好的环境,华人华侨社会发展华文教育的政策更为宽松。到目前为止,虽然华文教育的发展取得了很大的进步,但是现在仍处于初级阶段,还有很多困难尚待解决,很多工作需要进一步推进。不过,我对华文教育今后的发展充满信心!

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  • 华侨大学,中国著名华侨高等学府,创办于1960年,校区分别坐落于中国著名侨乡福建省泉州市和厦门市。学校直属国务院侨务办公室领导。华侨大学是国家重点建设大学。1983年,中共中央颁布文件《关于进一步办好暨南大学和华侨大学的意见》,将华侨大学列为国家重点扶植大学。胡锦涛、贾庆林、习近平、李长春等中央及省领导多次对华侨大学办学作出重要批示。华侨大学以面向海外、.......【详细简介】
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