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  • 昆明学院本科教学工作通过教育部合格评估

根据教育部关于2009-2012年普通高等学校本科教学工作合格评估结果的通知及教育部高等教育教学评估中心关于发布普通高等学校本科教学工作合格评估结果的通知,昆明学院本科教学工作正式“通过”教育部合格评估。

通知表明,这次“通过”的省内四所高校中,昆明学院升本时间最短。为什么昆明学院能够在实质性合并之后仅仅四年多时间就敢于申请评估并顺利“通过”?教育部评估专家组考察报告给出了答案。

评估专家组考察报告的“总体印象”指出:昆明学院实质性合并以来,在云南省委、省政府的关怀下,在昆明市委、市政府的领导和支持下,全校教职员工艰苦奋斗,短短几年时间,在办学指导思想、人才培养、教学基本建设和教育教学改革诸方面都取得了可喜的成绩,是一所有思路、有特点、发展势头良好的新建地方本科学校。具体表现在以下几方面:

第一,学校办学指导思想明确。学校坚持立足昆明,面向全国,为中国面向西南开放的“桥头堡”建设和昆明区域性国际城市建设服务,致力于高素质应用型人才培养,取得可喜的成绩。学校注意积极探索与有关部门、科研院所、行业企业联合培养应用型人才模式,合作创新人才培养机制。

第二,学校领导班子团结进取,广大教职工爱岗敬业,为学校的建设发展作出贡献。学校领导班子有思想、有干劲、有作为,一心一意谋发展,富有改革精神和创新意识,得到广大教职工的认可和拥护。组织开展“教育思想大讨论”,推动教育思想和教育理念转变,树立和强化本科意识,全校提高认识统一思想,为学校的发展奠定思想基础。在实质性合并后短短的四、五年里(学校实际上是10校整合,从中专、大专各类层次),快速推进学校教育教学资源整合,积极谋划学校的科学发展,带领全校教职工艰苦奋斗,在办学条件、教学管理、教学质量三方面狠下功夫,取得长足进展,学校的面貌发生了巨大变化。

第三,学校认真贯彻“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的方针,效果显著。坚持教学工作的中心地位,探索应用型人才培养的途径,制定了专业建设、课程建设、教师队伍建设、教学质量管理、教学督导等一系列规范本科办学的管理制度,促进了教学管理的科学化、规范化,促进了学校的全面建设发展,促进了学校教学水平和教学质量的提高。

第四,学校积极推进教学改革和教学建设。学校重视专业建设,注意凝炼专业特色,开展重点专业建设和特色专业建设,在教育教学改革中,取得一系列优秀教学成果和科研成果。

第五,地方政府和教育主管部门高度重视学校建设,政策倾斜,经费投入,项目支持。学校积极寻求政府的支持,彻底解决了制约学校发展的办学自主权、办学条件、搭建综合性应用型本科院校基本框架等三大问题。学校的生均教学行政用房、生均教学仪器设备值、生均日常教学运行支出等一系列指标都在合格的基础上达到较高的水平。新校区校园环境优美,布局合理,为学校今后的发展奠定了坚实的物质基础。

第六,学校重视学风建设,强化学生服务和指导工作。倡导“把校园当家园建设、把学生当孩子培养”的理念情怀,采取多种形式,开展校园文化建设,营造良好的学习氛围,服务学生成长成才。生源质量良好,毕业生就业率高,人才培养质量得到社会认可。

同时,评估专家组也提出了办学定位进一步深化、应用型人才培养和产学研合作教育、专业建设、队伍建设、教学质量保障体系建设方面存在的问题。专家组认为,学校存在的问题从根本上说,就是如何进一步加强学校的内涵建设。为改进学校教学工作,专家组建议:开展教育思想大讨论;完善应用型人才培养体系;采取更加有力的措施,加大投入,加大力度,外引内培,切实加强教师队伍建设;进一步加强对学校专业学科发展的研究和整合;进一步加强建设和完善教学质量保障体系。(文/董学荣)

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