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  • 许昌学院:以创新创业工作为抓手,扎实开展适应转型发展的优良学风建设

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陈建国

作为一所应用型本科院校,许昌学院坚持“地方性、应用型、服务性”的办学定位,坚定不移地融入地方办学,深化政产学研合作,推进由师范专科办学向应用型本科教育的转型,形成了“理工为主、多科协调、特色突显”的办学格局,2013年又被教育部确定为“地方本科院校转型发展试点单位”。在转型发展过程中,学校始终坚持以培育优良学风为核心,以创新创业教育为基础,以创新创业基地为依托,以各级各类学科竞赛为载体,把学风建设融入创新创业工作全过程,贯穿于学生培养的全过程,努力培育适应学校转型发展的优良学风,取得了一定工作成效。

一、健全适应转型发展的学风建设工作领导体制机制

加强创新创业教育,提高学生创新创业能力,是培养高素质应用型人才的一个基本要求,也是进一步激发学生学习热情、促进优良学风形成的需要。为此,学校成立了大学生创新创业就业工作领导小组,建立健全了教学、科研、学生、团委、就业等部门参加的创新创业工作协调机制,积极培育适应转型发展的优良学风,努力完善促进大学生创新创业的举措和保障措施,先后出台了《许昌学院学风建设规划(2011—2015)》、《本科生创新学分评定与管理办法》、《大学生学科竞赛管理暂行办法》、《许昌学院创新创业园管理办法》等一系列制度规范,不断加大投入力度,扩大活动规模、拓展活动领域、丰富活动内涵、提升活动层次,初步形成了适应学校转型发展的学风建设工作机制。

二、创新应用型人才培养模式,夯实适应转型发展的教育教学基础

学校根据社会需求和学生差异构建不同的培养目标,实施“多样化人才培养工程”,构建了“基础+方向+素质”的三模块结构培养模式,努力培养适应市场需求的“好用人才”。

学校与世界发制品行业的龙头企业——许昌瑞贝卡集团联合成立了河南省同类院校第一个行业学院——瑞贝卡学院。在人才培养过程中,校企双方共同研究制订专业设置和人才培养方案,共同开发融入发制品行业元素的特色课程。学校还计划与地方骨干企业合作,筹建汽车学院、电梯学院和创新学院,以行业学院的建设来引领和推动人才培养模式创新,努力培养契合行业需求的应用型人才,

加强学生创新意识和创新创业能力的培养,把创新创业教育课程列入了公共必修课,纳入了专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系。学校要求,每个学生在校期间必须获得2个学分的创新学风,否则不能顺利毕业。

三、建设双师结构教师队伍,以教师队伍转型引领适应转型发展的学风建设

建设创新创业教育的优质师资队伍,培养具有创造性和实践能力“双师结构教师”是创新创业教育的重点。围绕这一关键问题,学校积极调整教师队伍建设思路,推出了一系列政策,着力改变教师队伍结构。在人才引进上,不仅重视教师队伍的学历层次,更加倾向于优先引进具有企业工程背景或企业管理背景的人才。许继集团教授级高级工程师王奎甫、许昌钧瓷研究所陶瓷艺术大师冀德强、高级美术师张宏伟等一批优秀专业技术人才相继加盟学校。

在教师培养上,着力改变教师提高路径,与企业开展实际合作,选派教师到行业一线挂职锻炼,通过这种方式让教授和博士们去“补课”。在许昌市政府的大力支持下,学校启动实施了校地人才共建双百工程,计划用五年时间,选派百名优秀教师和管理干部到地方和企业挂职,引进百名企业行业专家到学校兼职,希望通过这种方式,打造一支与应用型教育相适应的双师型教师队伍。首批选派了20名教师到许昌市产业集聚区或重点企业担任副总经理或总工程师,从地方聘请了27名包括中原学者、享受国务院特殊津贴者到校兼任二级学院副院长或兼职教授。

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