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  • 华侨大学:培育具有侨校文化特色的校风学风

中国高校之窗

贾益民

所谓校风,即一所学校的风气、品位、格调,是校园之魂魄;学风即治学精神、学习态度,两者乃校园文化的本质体现,办学成功之关键。

作为一所国际化的华侨高等学府,华侨大学境内外学生并存,形成一元主导、多元交融、和而不同、特色鲜明的校园文化。建校以来,学校不断总结探索打造具有侨校文化特色的优良校风学风,成果丰硕。

一、立足校情,培育侨校学风

华侨大学是中国政府于1960年为适应海外华侨华人青年回国学习需求而创办的高等学府,肩负“为侨服务,传播中华文化”的特殊使命。

建校以来,学校始终坚持“面向海外、面向港澳台”的办学方针,立足于境内外两类学生并存的实际,确立了“会通中外,并育德才”的办学理念,贯彻“内外有别,因材施教、质量第一、教学相长”的教学指导思想,营造勤奋、务实、创新的校园氛围。

近年来,学校出台《华侨大学学生科技文化创新基金管理条例(试行)》、《华侨大学本科学生在公开出版物发表学术文章奖励办法》等文件,全方位覆盖境内外学生,包含本科生和研究生的立体化奖励体系,激发学生的学习与创新热情,鼓励学生的学术创新和实践创新。

同时,学校建立“专业教师明方向、学术活动造氛围、成功人士立目标、优秀学生树榜样”四位一体的导学制度以及“导师制”、“一帮一”、“学长制”等帮扶制度,形成两类学生互相帮学的良性互动机制,促进境内外学生互帮互学,共同发展。

二、以生为本,分类培养

境内外学生存在文化背景、社会背景和教育背景的差异,两类生并存是华侨大学的校情。针对“两类生”并存的情况,学校采取因材施教、分类培养的灵活措施,根据其特点设计课程体系与培养方案,以适应其境外就业的现实需求,在注重培养学生实践能力的基础上,对学习成绩优良的境外生开设“菁英学堂”,使其得到更大的提高和发展,让学生始终保持浓厚的学习兴趣和激昂的学习热情,并在学习中形成比学赶帮超的良好氛围。

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