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  • 【评论】自主招生“怎么考”考验高校智慧

2月15日,作为复旦大学自主选拔录取改革试验的一部分,2014年复旦水平测试在苏浙沪三地同时开考,约9000名考生参加笔试。这一俗称“千分考”的复旦水平测试始于2006年,因其卷面满分为1000分而被称为“千分考”,而明年将被高中学业水平测试取代。

高校自主招生陆续开始。3月1日,“北约”“华约”和“卓越联盟”的笔试将同日举行。学生“赶场”依旧,不过一个重要变化是多所高校考试都“瘦身”了。

自主招生走过十年路程,并未实现既要筛选优秀人才又要减压减负的初衷,反而有“小高考”之嫌。在多重压力下,自主招生得招生方式不得不迎来再次变革,如今处于嬗变之中,但前景如何,还有待观察。

学生的负担与应试成本有增无减

时下,社会上针对自主招生的培训班应运而生,培训费从几千元到上万元不等。有培训机构还打着“出题老师参与授课”的招牌吸引考生。

据了解,北京一些示范校,班里有60%的学生都参加了自主招生考前培训,有的甚至在高二就开始准备。“原来只要准备一场高考,现在还要准备若干场‘小高考’,为了应付本月内高校举行的多场自主招生,不少同学都逃课了。”北京一所高中的一位高三班主任告诉记者。

据北京海淀区某示范中学陈老师反映,由于名校自主招生考题没有可参考的范围,让中学教学也有点无所适从,不得不针对各类高校自主招生考试给学生补习一些大纲外的东西,老师既要抓高考复习,又要研究自主招生考题,学生也是两项复习同时进行,任务确实挺重。

名校为了抢夺生源,纷纷扎堆进行考试,经常在同一天展开“生源争夺战”。北大联考笔试分为上、下午两场,清华联考从上午8点半一直考到晚上8点。由于各校考试时间相对集中,整整一天的考试也让有意赶场的考生分身乏术。

参加过自主招生考试的部分学生在论坛中表示,大学自主招生考题有不同侧重点,有的对数理化要求高,有的要求学生博览群书,但是,无论是自己还是家长,总希望抓住更多机会进入名校,所以报考了多所高校的自主招生考试。不少学生抱怨说:“每一场考试都很重要,但差异很大,我们在复习时需要不停地‘调频道’,真的好累!”

考试模式有待改变

上海交通大学教授熊丙奇指出,将自主招生时间安排在高考之前,会有一些弊端:首先,会与期末考试相冲突;其次,共性与个性测试时间的颠倒,必然有悖自主招生原则。事实上,西方国家以及中国香港地区在内的自主招生考试,通常是先“共性测试”,再“个性测试”。而我们的自主招生却在颠倒这一模式,已成为名副其实的“小高考”;由于考试难度不断加强,必然增加学生的焦虑感。

对于应当建立何种自主招生模式的问题,熊丙奇认为:“高考成绩出来后,可以划定高校的分数线,学生提出申请,高校可根据高中成绩再进行个性测试,以便进入一个多元化测试体系。”熊丙奇说,建立先“共性测试”再“个性测试”的模式,最能折射高校个性。

“目前,自主招生规模逐步扩大,2008年国内自主招生高校已达80所,不少高校自主招生比例已超过5%。”熊丙奇指出,这几年的自主招生的公信力每况愈下。一方面社会对自主招生模式不太认同,此外,自主招生也并未实现高考改革的初衷。素质教育的目的是逐步减轻学生负担,而如今随着定位不清晰的自主招生制度的逐步推进,学生压力不降反而加重,因而应从根源寻找问题。

按照目前情况来看,把自主招生考试放到高考后进行不会有什么问题,唯一的问题是高校愿不愿意放弃权利,这才是真正的难题。若我们仍沿用现今高考模式,高校之间各自为政地抢生源,带给学生的必将还是继续经受“折磨”。

探索中的“怎么考”

自主招生考试一直在根据实际情况进行完善,明年,“广撒网”的“赶考”格局有望逐步打破。复旦大学宣布,从2015年起,该校在上海的自主招生笔试将被高中学业水平测试代替。

“我们认为,用高中学业水平考试成绩替代‘复旦水平测试’成绩的条件已经成熟。”复旦大学招办负责人丁光宏说。事实上,上海其他高校今年的自主招生笔试也可能是最后一次。

丁光宏认为,现在各省市推行的高中学业水平考试是全科类的,涵盖了所有的高中课程。在绝大多数省份,学业水平考试将是以整个省为单位的国家级考试,是一个由政府出面组织,统一命题,统一组织考试,统一阅卷,统一登分,统一向社会发布的比较标准化的、科学严谨的考试。“由独立机构来组织考试,对大学而言就是招考分离。”丁光宏强调,这一改变意义深远。

教育部副部长刘利民日前表示,今后的考试主要考查学生高中学业完成情况,将分别采用合格和等级方式来呈现考试成绩。学生也将根据自己的兴趣、志向和优势,自主选择部分等级性考试科目来参加考试,每一门课程学完即考,“一门一清”,避免毕业时“一次考三年”的压力。

多位学者认为,从单一的高考三天、一个高考总分,到考察学生高中学习的三年,这一“考三天”到“看三年”的变化,透露了中国教育未来选拔人才的方向。学业水平考试几乎每学年都有,每门课都有考试,这也向社会传递了一个信息:大学需要的人才应该是完整、充分地掌握了高中学业要求的知识的人才,而不是高考考几门就只学几门的应试教育痕迹很深的学生。

一些大学已经在自主选拔录取改革中进行不同的尝试。2014年,复旦大学就在自主招生中首次引入“体验营”模式,让优秀中学生到复旦校园里参观访问,与名家教授沟通交流,让他们更多地了解复旦。同时,老师们也有更多的机会了解这些学生,便于全面考察、综合评判,选拔有学科特长、学术潜质的优秀学生。

“必须意识到,我国高考制度的核心问题是按计划集中录取,如果集中录取制度不变,基础教育的应试教育格局就无法打破,科目调整、计分方式调整,哪怕有的科目多次考,都是换汤不换药。只有打破集中录取制度,推进考试招生分离,才能扭转考什么就教什么,教什么才学什么的局面。考试招生分离,才是高考改革的灵魂。”熊丙奇说。

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