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  • 崇德 博雅 弘志 信勇——湛江师范学院校训

崇德 博雅 弘志 信勇——湛江师范学院校训。

校训阐释
 
校训是学校规定的对学生有指导意义的语辞,它是一个学校人才培养规格简明而又极具概括性的表述。校训内容的确定既与学校的性质、地位有关,更与校长的办学思想关系密切,它常常是校长办学理念的集中体现。人们从校训中,可以清楚地了解到校长的办学思想和对人才培养的规格与要求,也能在一定程度上把握学校所追求的办学特色。因而许多学校的校长都非常重视校训。

院领导在对我院的办学现状进行深入调查研究的基础上,基于形成我院鲜明的办学特色,提升我院的办学地位,乃至成为师范大学的远大理想,深感办学理念对于整合统一全院师生从教求学意识的重要,明确提出“发展是主题,学术是根本,质量是生命,特色是品牌”,同时认为只有将办学理念落实到人才培养的规格和要求上,使之成为学生修养思想品德、规范学习生活行为的具体实践,才能使办学理念发挥应有的作用。而这种转换的中介莫过于“校训”的提出。唯如此,院领导根据师范院校的一般特点和我院的具体情况,提出“崇德、博雅、弘志、信勇”八个字作为我院的校训,从而既把办学理念转变成了具体的可操作的评价标准,又使广大学生明确了做人与做学问的要求和规范。

师范院校是教师的摇篮,教师最重要的是为人师表,为人师表的核心是教师能以高尚的品德成为学生的楷模。因而郭院长在校训中把“崇德”放在首位。对于品德的崇尚是中华民族的优良传统,早在《尚书·武成》篇中就有“崇德报功”的提法,即尊崇有德和报答有功的人。其后孔子既以德行等四科教授弟子,又以忠诚信实、仰慕道义的具体解说来回答子张怎样才能“崇德”的疑惑。崇德,就是崇尚、重视道德,进而提高自己的道德品质。德,从层次来说,有基本道德和高尚道德之分。从范畴来说,有公共道德和职业道德之分。作为一个接受高等教育的大学生来说,既要具备基本的道德素质,也要朝着高尚的道德努力进取。既要遵守公共道德,也要有高尚的职业道德。对于师范院校的学生来说,职业道德就是师德。师德的基本内容包括爱岗敬业,乐于奉献,对学生严而不暴,爱而不流,举止大方而文雅。教师德行的高低,是其能否成为一名合格教师的首要前提。古人云:“教人治人,宜皆以正直为先”,说的就是这个意思。而“经师易求,人师难得”,更是从反面说明品德高尚是一个教师最为重要的素质。

“博雅”,指的是既具有渊博的知识,又有着高雅的志趣,温文尔雅的风度。教师作为知识的传播者,必须首先具备的基本业务素质就是知识的渊深和广博,传授知识时旁征博引,左右逢源;解答疑难时如庖丁解牛,游刃有余,这样才能赢得学生的尊重和敬佩。相反,只能照本宣科,离开书本即了无余言,或者“以其昏昏,使人昭昭”,甚或经常搜索枯肠也不能解答学生的疑难,显然有亏教师的称号。俗话说,给学生一碗水,教师自己首先必须要有一桶水。这是古今中外教育实践的经验之谈。值得指出的是,教师不仅以知识的富有而为人师,还应以志趣的高雅和风度的温文来成为学生的楷模。教书育人是人类社会中一种极其严肃高尚的行为,作为行为主体的教师,其言行举止都应文明雅致,有如玉树临风、松菊有神,使学生在与教师的交往中潜移默化地受到感染,以至移情易性,变化气质。历史上许多教育名人以其博学赢得弟子的敬仰,但更以其高雅的情志和神韵征服了学生的心灵,甚或影响他们的一生。

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